Архив рубрики: Digital Learning

Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности

Несколько дней в сообществе Digital Learning не утихают споры о применимости геймификации в обучении. Получается полный спектр мнений!

Напоминаем, что 24 мая мы встречаемся на онлайн-митапе, чтобы обсудить эту тему с экспертами.

  • Как и когда работает геймификация?
  • Где геймификация применима?
  • Когда игры только делают хуже?
  • Что поменялось в новой реальности?
  • Разница между edutainment и геймификацией обучения?

Наши спикеры:
Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банка
Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
Олег Панин, CEO Center-Game
Роман Мандрик, CEO SkillCup

Модератор – Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.

Встречаемся 24 мая в 19:00!

Онланй-митап сообщества Digital Learning ” Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности”

Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2027191/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Дайджест мероприятий сообщества

Начинаем трудовую неделю с традиционного дайджеста мероприятий сообщества Digital Learning (обратите внимание на главные события):

🗓 18.05.22 19:00 – Оффлайн
Неформальная встреча сообщества Digital Learning на площадке EdTech Club (https://t.me/dl_events/1863)

🗓 21.05.22 10:00 – Онлайн
Курс «Разработчик электронных курсов» в Академии iSpring (https://t.me/dl_events/1765)

🗓 24.05.22 19:00 – Онлайн
Онланй-митап сообщества Digital Learning “Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности” (https://t.me/dl_events/1845)

🗓 01.06.22 19:00 – Онлайн
Открытый мастер-класс для разработчиков онлайн-курсов (https://t.me/dl_events/1847)

🗓 07.06.22 18:00 – Онлайн
Продажи на международных рынках: запуск и масштабирование (https://t.me/dl_events/1873)

Хотите попасть в дайджест – вам сюда: https://t.me/dl_events/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

#дайджест_мероприятий

Главное о сообществе Digital Learning

Уважаемые участники сообщества Digital Learning, подписчики канала, друзья!

Хочу напомнить, что в это непростое для всех время, наше сообщество и наш канал были и будут вне политики.

К сожалению, мы наблюдаем сегодня, что авторы многих известных каналов об обучении, не удержались от того, чтобы придавать своим публикациям политический окрас. Но самое страшное, что некоторые деятели пытаются «покрасить» и наше сообщество.

Команде сообществ Digital Learning собрались профессионалы с разными взглядами на происходящее в стране и мире, но это никак не мешает нам ценить опыт и вклад друг друга и продолжать комфортное сотрудничество. Главное – мы любим своё дело и верим в ценность развития нашего сообщества.

Политические взгляды лидеров и участников сообщества — это их личное дело. Умение отделять личное от профессионального – важный признак профессионализма. Может ли настоящий врач отказаться лечить ребёнка по политическим причинам?
Напомню, что контент для нашего канала создают сами участники сообщества, а наше сообщество это – люди – ВЫ ВСЕ, а не только Павел Безяев, или Владимир Казаков, или Олег Замышляев, или Елена Тихомирова… В этом наша уникальность, сила и ценность!

Сегодня мир вокруг нас напоминает бушующий океан. Нас захлёстывают волны информации и эмоций. Хочется, чтобы наше сообщество оставалось для вас комфортным островком профессионального развития и общения. Совершенно не важно во что вы сейчас верите и в какой стране живёте, если вам действительно интересно развивать подходы к обучению и развиваться в этой сфере самим, то нам будет комфортно вместе!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Выбор платформы для обучения

В этот четверг поговорим о вопросе, который волнует и тех, кто только планирует организовать своё первое онлайн-обучение и тех, кто ищет совершенство и в очередной раз задумался о смене платформы (LMS).

В наше сообщество регулярно заходят с запросами на рейтинг LMS и за рекомендациями по выбору «идеальной» платформы для обучения. Вопрос такой возникал и будет возникать постоянно, а вот с объективным ответом всё не так однозначно.

Недавно мы анонсировали небольшое исследование в рамках подготовки «Академии Digital Learning» и там как раз был вопрос про платформу. Ещё раз хочется поблагодарить всех, кто откликнулся на нашу просьбу и принял участие в интервью. Мы ещё обрабатываем результаты, но сегодня поделюсь интересным результатом относительно учебных платформ.

Напомню, что мы исследовали как учатся и развиваются руководители функций обучения и L&D в компаниях. Так вот, для этой целевой аудитории платформа совершено НЕ важна с точки зрения выбора курса. Значение имеет только удобство самого процесса обучения. Если кто-то сделает удобно, используя самописную страницу, чат в Telegram и Webinar, то такое решение не будет для пользователя хуже, чем курс на Coursera или GetCourse. Справедливо и обратное утверждение – у вас может быть самая крутая и дорогая корпоративная LMS, но если учиться в ней не очень удобно, то вся ваша автоматизация и PR – «идут лесом».

Удобство процесса обучения влияет и на доходимость и на повторные продажи. Но ещё раз – речь именно про удобство и простоту, а не про «навороченный» функционал и бренд.

Конечно, это не отменяет того, что у LMS, чаще всего могут быть и другие пользователи – администраторы, преподаватели, кураторы, руководители. И тогда вам важно удобство и функциональность для этих категорий, но это уже другая история. Если у вас есть задача «бутикового» обучения, когда у вас небольшая команда и обучать вам надо несколько десятков человек, то именно удобство обучающихся для вас должно выходить на первый план. По мере возрастания масштаба значение удобства и функциональности для других ролей возрастает.

#дляновичков

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Выбор платформы для обучения

В этот четверг поговорим о вопросе, который волнует и тех, кто только планирует организовать своё первое онлайн-обучение и тех, кто ищет совершенство и в очередной раз задумался о смене платформы (LMS).

В наше сообщество регулярно заходят с запросами на рейтинг LMS и за рекомендациями по выбору «идеальной» платформы для обучения. Вопрос такой возникал и будет возникать постоянно, а вот с объективным ответом всё не так однозначно.

Недавно мы анонсировали небольшое исследование в рамках подготовки «Академии Digital Learning» и там как раз был вопрос про платформу. Ещё раз хочется поблагодарить всех, кто откликнулся на нашу просьбу и принял участие в интервью. Мы ещё обрабатываем результаты, но сегодня поделюсь интересным результатом относительно учебных платформ.

Напомню, что мы исследовали как учатся и развиваются руководители функций обучения и L&D в компаниях. Так вот, для этой целевой аудитории платформа совершено НЕ важна с точки зрения выбора курса. Значение имеет только удобство самого процесса обучения. Если кто-то сделает удобно, используя самописную страницу, чат в Telegram и Webinar, то такое решение не будет для пользователя хуже, чем курс на Coursera или GetCourse. Справедливо и обратное утверждение – у вас может быть самая крутая и дорогая корпоративная LMS, но если учиться в ней не очень удобно, то вся ваша автоматизация и PR – «идут лесом».  

Удобство процесса обучения влияет и на доходимость и на повторные продажи. Но ещё раз – речь именно про удобство и простоту, а не про «навороченный» функционал и бренд.

Конечно, это не отменяет того, что у LMS, чаще всего могут быть и другие пользователи – администраторы, преподаватели, кураторы, руководители. И тогда вам важно удобство и функциональность для этих категорий, но это уже другая история. Если у вас есть задача «бутикового» обучения, когда у вас небольшая команда и обучать вам надо несколько десятков человек, то именно удобство обучающихся для вас должно выходить на первый план. По мере возрастания масштаба значение удобства и функциональности для других ролей возрастает.

#дляновичков

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning  

Как оценить эффективность методистов, методологов и педагогических дизайнеров


В сети продожают появлятся публикации по итогам конференции-встречи нашего сообщества, которая прошла 23 марта этого года. Это подтверждает, что мы выбрали верные темы и собрали правильных экспертов.

Сегодня немного выводов с сессии «Компетенции методистов и дизайнера образовательного опыта», в рамках которой обусудили следующие вопросы:
– Как показатели эффективности методолога связаны с парадигмами и стратегиями?
– Почему метрики эффективности стоит «декомпозировать»?
– Зачем оценивать сам процесс работы методиста, а не только результат?
– Для чего оценка эффективности нужна самим методистам?

Многие российские методологи удивляются, когда узнают, что за рубежом при проектировании обучения исходят из какой-то определённой парадигмы — например, бихевиоризма, конструктивизма. То есть нашим специалистам эти конструкции часто неизвестны. Хотя, по идее, это большая часть правильного стратегического планирования курса. Но и стратегическим планированием — увы! — тоже озабочены немногие, хотя это очень важно

Подробнее в статье по ссылке →

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Обученцы под санкциями

Мы уже два месяца живём в новой реальности и под беспрецедентным давлением. С одной стороны – было время чтобы адаптироваться и принять ситуацию, а с другой – волна последствий накрывает всё больше сфер жизни.

В рамках сообщества мы уже обсуждали возможности по импортзамещению сервисов для обучения и работы (https://t.me/ielearning/1867), а сейчас есть предложение поделиться проблемами, с которыми вы столкнулись в новых условиями и совместно поискать варианты их решения.

С какими сложностями в свой работе вы сталкиваетесь сегодня и как их решаете (если решение есть)? Давайте в рамках сообщества соберём подборку полезных рекомендаций для «обученцев под санкциями».

Очевидно, что в ситуации, когда сложно сконцентрироваться даже на рабочих задачах, почти не реально мотивировать себя на обучение и развитие. Перед нами сейчас серьёзный вызов – работающих инструментов мотивации к обучению стало существенно меньше.

Елена Тихомирова недавно рассуждала в своём канале о проблемах лени, дисциплины и стресса при обучении взрослых. Казалось бы, что в ситуации, когда есть риск серьёзных потерь, должна просыпаться потребность в обучении развитии – как стратегия выживания. Но практика показывает, что это скорее исключение.

При этом мы видим, что большинство людей сегодня спасаются именно тем, что погружаются в свою работу.

Кажется, что сегодня пришло время того самого «поддерживающего» обучения и обучения, встроенного в рабочий процесс, которое никто не воспринимает как обучение, но оно работает. Об этом говорят и мечтают много лет, но почему-то продолжают массово проводить тренинги, вебинары, лекции, сессии. Это значит, что можно и нужно обновлять и перезапускать темы с наставничеством и менторством, прорабатывать цифровые решения для поддержки рабочих мест, развивать профессиональные сообщества, внедрять культуру развивающих задач.

Для образовательных учреждений это хороший момент увеличить долю практического обучения. Для многих сегодня единственный способ заставить себя учиться – начинать с практики, так давайте с этого и будем начинать.

А с чем сталкиваетесь вы? Как решаете?

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Приглашаем на крупнейшее российское мероприятие в сфере образования – ММСО 2022

29 и 30 апреля состоится крупнейшее российское мероприятие в сфере образования — Московский международный салон образования (ММСО) 2022.

Команда сообщества Digital Learning, при поддержке наши друзей из iSpring и Webinar Group, организует в рамках ММСО специализированный кластер «Корпоративной обучение и edTech».

В программе:

  • «Партнерство корпоративного обучения и edTech»
  • «Создание качественного образовательного продукта (подходы и метрики)»
  • «edTech VS Инфобизнес»
  • «Технологии – это не панацея. Проблемы неадекватных ожиданий от онлайн-обучения»
  • «Какие реальные компетенции нужны методистам и L&D и почему выпускники edTech и инфобизнеса сегодня не подходят»

Среди спикеров CEO и Топ-менеджеры ведущих edTech-компаний (Skillbox, Нетология, Skyeng), руководители и эксперты крупнейших корпоративных университетов (Газпром нефть, СИБУР, НЛМК), лидеры мнений сферы обучения.

ММСО пройдет в гибридном формате: в здании «Цифрового делового пространства» и на digital-платформе «ММСО.Коннект».

Ключевой целью ММСО является создание профессионального сообщества с сильными горизонтальными связями. ММСО — это пространство коллабораций между государственными институциями, региональными системами образования, вузами, корпоративными университетами, edTech, представителями бизнеса и другими участниками образовательной сферы.

До встречи на площадке ММСО!

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Обзор новостей сферы современного обучения, образования и EdTech

1. Обратите внимание на краткий рассказ о книге Дэвида Чалмерса «Reality+» от Никиты Логинова. Если очень упрощать, то ключевой посыл автора – мы не воспринимаем реальность напрямую. Наш мозг создаёт нам нашу собственную «виртуальную реальность». Это означает, что нам в общем-то не важно каков изначальный источник, который обрабатывает мозг – цифровой или «аналоговый». Возможно, мы уже живём в «матрице», но это не имеет большого значения для нас. Думаю, полное осознание этого факта может существенно повлиять на будущее вопросов обучения. https://tjournal.ru/tech/523960-chelovek-ne-otlichit-matricu-ot-realnogo-mira-no-eto-i-ne-nuzhno-filosof-devid-chalmers-o-vselennoy-i-metavselennoy?fbclid=IwAR0DinhXE6eJI-V0Q5sNbI7kSDYPlsLZrynXQS32bbxozcxr4ZK0DZtoFe8

2. Всё больше и больше новостей о том, как AI внедряется в сферу обучения. Команда DeepPavlov заняла первое место среди разработчиков на конкурсе «Up Great ПРО//ЧТЕНИЕ» и представила алгоритм, который решает задачи проверки эссе по английскому языку с эффективностью 107% по сравнению с результатами проверки реальным учителем. Да, пока это всё ещё английский язык, но тенденция очевидная. https://mipt.ru/news/komanda_deeppavlov_stala_pobeditelem_konkursa_up_great_pro_chtenie_preodolev_tekhnologicheskiy_barer

3. Участники сообщества Digital Learning собрали и сохранили в базе знаний подборку полезных книг для современного специалиста по обучения: https://www.notion.so/digital-learning/3676dd7d31fc4354a8e44d6215c7beab

4. Из разных источников поступает информация о том, что вузы взялись за пересмотр подхода к ДПО. 22 вуза объединились в Консорциум дополнительного образования «Центры ДНК: наука, образование, кадры». Заявлено, что задачей Консорциума будет развитие системы дополнительного образования с учетом трендов научно-технологического развития через интеграцию научно-образовательного и исследовательского, материально-технического и производственного, инновационного и технологического потенциалов крупных научно-образовательных организаций России. Проще говоря – вузы обратили внимание на успехи EdTech и сейчас делают попытку развернуть паровоз в эту строну и успеть застолбить своё место на этом рынке.

Напоминаем, что 23 марта 2022 у вас ещё есть возможность принять принять участие в ключевом событии нашего сообщества и всей сферы современного обучения – регистрируйтесь и приходите: https://dlmeeting.online/

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning

Карьера в онлайн-обучении

Вчера в сообществе Digital Learning подняли вопрос карьеры и развития для специалистов по онлайн-обучению. Точнее даже проблему – отсутствие перспектив для роста таких специалистов в компаниях:

«Всё-таки у дистанта есть некие сложности, особенно в части карьерного трека:

  • Нет карьерного пути. Администрирование СДО и лепка курсов, по сути это весь функционал СДОшника, который сейчас предлагают в компаниях. Непонятно горизонтальное развитие.
  • Узкая специализация. Из дистанта перейти в какой-то другой раздел обучения (очное, оценка, развитие, наставничество и т.д.) почти невозможно, а вот из этих разделов в дистант достаточно легко.
  • Нет вертикального карьерного роста. В основном в крупных компаниях блок дистанта выделен в какое-то структурное подразделение, но чаще всего это просто 1-2 линейных сотрудника в составе отдела обучения.
    Лично мне кажется, что эти факторы и влияют на з/п потолок. Зачем платить больше, если всё равно никуда не денутся с подводной лодки?»

Кажется написано логично и я сам когда-то понял для себя ровно эти же риски и ограничения, но в каждом из них как раз есть и очевидный ответ:

  • Нет карьерного пути для горизонтального развития в компании:
    Да, настройка LMS и разработка курсов в редакторе это узкая задача и ограниченный рынок. Но это пока ты действуешь в узких рамках. Если начать экспериментировать с решениями, форматами, инструментами, то границы резко расширяются. Например, Владимир Казаков хорошо это знает: «Уж где как не у нас можно и в видео продакшн, и в подкасты, и в копирайтинг, и в анимацию/иллюстрации, и в UX и в дизайн, и вебтех и бэкэнд… »
  • Узкая специализация внутри функции обучения:
    И тут у нас скорее плюсы, чем ограничения. Кто мешает включаться в проекты коллег из других направлений обучения и расширять свой опыт: оценка, внутренне тренерство, разработка и сопровождение очных и смешанных программ?

Я в своё время с удовольствием проходил обучение и сертификацию на внутреннего тренера и включался во все возможные проекты, что очень расширило горизонты и возможности.

Наше преимущество как раз в том, что для многих специалистов из других сфер обучения цифровые навыки это реальный барьер, тогда как у нас барьеров нет.

Но важно понимать, что 2020 год вынудил многих преодолеть себя и пробить эти барьеры и всё идёт к тому, что узкая специализация на цифре в обучении будет становится ещё менее востребованной.

  • Нет вертикального карьерного роста:
    Если вас интересует вертикальный карьерный рост за пределы руководителя маленького отдела дистанционного обучения, то начать можно как раз с реализации предыдущего пункта – выходите за узкие рамки специализации. Но не просто выходите, а берите на себя инициативу – возглавляйте и реализуйте кросс-функциональные проекты. Лет 5 назад на рынке реально было предвзятое представление о карьерном пути руководителя корпоративного университета, но несколько лет назад ситуация начала меняется и сегодня мы уже видим яркие примеры, когда наши коллеги из онлайн-обучения возглавляют всю функцию (BIOCAD, Ростелеком).

    Тут ещё важно обратить внимание на другой аспект. Для банка или нефтяной компании, специалисты по обучению всегда будут оставаться вспомогательной функцией и это накладывает ограничения. Но обратите внимание, что на рынке становится всё больше интересных edTech-компаний и больших онлайн-школ. Там ваши знаний и навыки попадают в «основное производство» и границы для роста просто отсутствуют, если, конечно, вы уже выполняете рекомендации по всем трём пунктам )

Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning